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傳承“五四”傳統,自覺服務奉獻社會

                                       ---河南理工學校2004年暑期社會實踐總結
   社會實踐活動對于幫助青年學生深入實際,了解社會,了解國情,自覺走與實踐相結合,與群眾相結合的正確道路起著積極的作用。近年來,我校組織全校團員青年以不同形式,從不同渠道積極參與實踐,取得了豐碩成果。
    今年是五四運動85周年,同時也是社會實踐活動開展20周年。我校團委按照省直團委的要求,以“傳承五四報國志,落實科學發展觀”為主題,結合學生實際情況,通過開展“三下鄉”社會實踐活動,引導廣大青年學生深入學習領會“三個代表”重要思想,繼承和發揚“五四”愛國、進步、民主、科學的光榮傳統,樹立和落實科學發展觀,在實踐中提高認識,努力把滿腔的愛國熱情轉化和成長成才的強烈愿望轉化為全面建設小康社會,實現中原崛起的實際行動。
一、高度重視,認真準備
      為搞好2004年暑期社會實踐,做到統籌規劃,周密布置,精心實施。暑假前夕,校團委印發了豫理工團字【2004】12號文件,《關于組織開展2004年暑期社會實踐活動的意見》,對暑期社會實踐的主題、內容、組織方式、活動要求等做了具體的要求。并召開了動員大會,對全校青年學生進行了動員,對活動任務和活動時間上都提出了具體要求,并把社會實踐成績納入綜合考評中。要求在活動期間和活動結束后及時將實踐報告和成果報校團委,確保社會實踐活動效果進一步深化。
二、開展調查研究,理論聯系實際
    利用假期返鄉的機會,許多同學根據他們自身專業特長和個人專長,結合當地實際情況,開展了各類有目的的調查活動。
    一部分同學結合《中共中央國務院歸案于進一步加強和改進未成年人思想道的建設的若干規定》精神,帶著問題,開展了當代青年學生有哪些良好個性和不良心理品質。調查報告顯示,當代青年學生富有創造力,敢于冒險,勇于攀登,而且要充滿信心。從整體上看,當代青年學生有較強的社會公德觀念,并能在行為層面上有所踐行。但也要看到,部分學生在社會公德方面也存在著一些問題,這主要表現在:有的青年學生對社會公德缺乏應有的認識,認為社會公德是無關宏旨、無關大局的小節、小德;有的雖有一定的社會公德意識,但對自己應負的責任和義務考慮較少,在知和行之間、觀念選擇與行為選擇之間存在較大距離甚至彼此矛盾,因而或者個體文明舉止較差、公德水平偏低,或者對危害公共利益、影響社會公德的言行熟視無睹、放任自流,等等。
    在調查對于“為什么國務院規定未成年人不許進入網吧”的看法中,同學們提出了各自的看法。有人說,網絡是一把“雙刃劍”,它為人們帶來發展機遇,同時也帶來不容忽視的負面影響。特別是青年學生還沒有形成最終的世界觀、人生觀和價值觀,網絡對他們的沖擊更加直接、更加強烈,對他們的影響也更加深刻。許多人在網絡中消極沉淪,誤入歧途。一方面,一些道德敗壞的人利用互聯網的隱蔽性,肆意散布黃色、不健康的信息以及低級趣味的網上游戲,不僅耗費青年學生大量的時間,而且嚴重影響他們的身心健康。在互聯網上,色情信息和色情網站為數不少,對涉世不深的青年學生極具煽動性和誘惑力。另一方面,網絡的隱蔽性允許網民在網絡上以“隱形人”的身份自由操作,有些人因此擺脫了現實社會諸多人倫關系的束縛,極易放縱自己的行為,忘卻社會責任,喪失道德感,從而出現如電腦黑客、郵件垃圾等嚴重的網絡道德行為問題。高校青年師生,尤其是青年學生情緒不穩定,好走極端,好表現自己,一部分人對網絡技術研究很深,到了一定的時候,往往產生一種“網絡世界,舍我其誰”的感覺,以至發展到利用破壞網絡的方式來表現自己。
    同學們也把目光投向了“社會需要什么人才?――用人市場調查”、“關于不同年齡段青少年理想職業”、“當地成功人士成功因素”、“家庭教育調查:父母在青年學生品質教育中的作用”、“所在地區青少年的課余文化生活以及對課外書籍閱讀興趣的情況”、“不安全世故對家庭,對社會,對他人的影響”、“各行各業的紀律制度,與學校紀律制度的對比,并分析紀律的作用”、“所在地區畢業生就業情況的調查思考”等與自身相關聯的問題的調查,并在調查中進行思考,充分體現了當代大學生關心改革開放現代化進程,關心國家前途命運的歷史責任感與使命感。作為新時代的大學生應該刻苦學習,掌握實際本領,適應社會發展的需要,實現自我人生價值。
三、打工的生涯憂喜參半
  自1997年教育部打破以往的分配制度,實行“自主擇業,雙向選擇”以來,學生們再也不象以前那樣穩坐在象牙塔中,而是尋找一切機會走向市場,錘煉自我。在這次暑假期間,我校有許多社會實踐者本著了解市場對人才的需求,增加自己的社會實踐能力,提高自己的綜合素質的目的,主動融入到了社會的大舞臺。
     懷著幾分向往、好奇與擔心,原以為只要踏踏實實、吃苦耐勞,“英雄定有用武之地”,的趙向同學在打工過程中體驗到了社會的波濤起伏,也體驗到了人間的真情。懂紅心通過打工,深深意識到社會競爭的殘酷,掌握知識的重要性。他堅信實踐才是走向社會的必經之路。
利用專業優勢來尋求實踐機會也是我校學生今年社會實踐活動的一大特色。計算機專業學生參與學校網絡建設,幼教專業的學生到幼兒園實習;機電專業的同學則幫助相關企業單位進行機電維修。更有大部分同學則是通過現代化的迅息手段-就業信息網,找到了適合自己的崗位。
     現代社會競爭激烈,信息時代瞬息萬變,如何提高自身綜合素質,在競爭中立于不敗之地,社會實踐使同學們懂得了許多。
四、開展社區援助,愛心奉獻社會
     以增強社會責任感和服務社會為目的的志愿者社區援助活動,開展的有聲有色。
    幼教專業的學生以所在地為單位組成小分隊,深入到當地的幼兒園和敬老院,為孩子和老人服務;常明元學生志愿參與當地的教育,承擔了當地小學的孩子們計算機課程,收到了好評;何靜彩等5名同學在家鄉通過演出等形式,義務宣傳網絡文明?!∵@些活動的開展受到了當地農民的歡迎和好評。
  今年暑假,我校廣大同學在社會實踐中目睹了改革開放以來取得的巨大成就,加深了他們對國情、民情的了解,深化了他們對“三個代表”理論的認識。他們在活動中不僅受到了教育,豐富了常識,增長了才干,而且以實際行動向社會展示了當代青年學生勤奮學習,奮發向上,積極進取,無私奉獻的精神風貌。今后我校將進一步強化實踐教育,拓寬實踐領域,深化實踐層次,不斷探索社會主義市場經濟條件下青年學生的實踐教育的新思路,將社會實踐活動不斷推向深入。

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